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2016年第18

高教研究所                    2016711

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高教要闻

教育部回应“985”“211”废除传闻

2015年全国普通高校中本科院校1219

德国应用技术大学毕业生“吃香”

潍坊:高新技术企业总数居全省第二

高教观点

大学如何给学生先成人再成才的环境

教育部回应“985”“211”废除传闻

来源:新京报  20160629

   近日,有消息称:国家将废除“985”“211”工程。628日下午,教育部向新京报独家回应称,中央对新时期高等教育重点建设做出新部署,统一纳入世界一流大学和一流学科建设。

  拟年内启动“双一流”建设

  记者注意到,“废除”传闻来自教育部官网623发布的一份文件,当中382份规范性文件被宣布失效,包含《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等“985”“211”工程以及重点、优势学科建设的相关文件。

  昨日,教育部在回应中肯定了“985工程”“211工程”取得的成绩,但也表示,党的十八大以来,中央提出“四个全面”的战略布局及创新驱动发展等战略,“对高水平大学建设提出了更高更迫切的要求。”

  教育部称,中央对新时期高等教育重点建设做出新部署,将“985工程”、“211工程”、“优势学科创新平台”、“特色重点学科建设”等重点建设项目,统一纳入世界一流大学和一流学科建设。

  “目前,教育部等正研究制定实施办法和配套政策,拟于今年启动新一轮建设。”

  重点建设存在身份固化、竞争缺失等问题

  中央全面深化改革领导小组第15次会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》开宗明义,“多年来,通过实施‘211工程’、‘985工程’等重点建设,一批重点高校和重点学科建设取得重大进展,带动了我国高等教育整体水平的提升,为经济社会持续健康发展作出了重要贡献。同时,重点建设也存在身份固化、竞争缺失、重复交叉等问题,迫切需要加强资源整合,创新实施方式。

  教育部回应称,世界一流大学和一流学科建设,将创新重点建设机制,以中国特色、世界一流为核心,以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力,推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列

  追访1 近两年已不提“985”“211”工程

  追访2 “双一流”建设将加入滚动淘汰机制

  政府要强化绩效评价,对支持力度动态调整。“要形成开放机制,对支持的学科适时调整。引导高校把工夫放在日常质量提高、一流水平建设上。”

2015年全国普通高校中本科院校1219

来源:新华社  201676

教育部6日公布的2015年全国教育事业发展统计公报显示,全国各类高等教育在学总规模达到3647万人,高等教育毛入学率达到40.0%

    统计显示,全国各类高等教育在学总规模达到3647万人,高等教育毛入学率达到40.0%。普通高校中本科院校1219所。全国共有研究生培养机构792个,其中,普通高校575个,科研机构217个。

    在学研究生191.14万人,其中,在学博士生32.67万人,在学硕士生158.47万人。普通高等学校校均规模10197人,其中,本科学校14444人,高职(专科)学校6336人。

    普通高等学校教职工236.93万人;专任教师157.26万人。普通高校生师比为17.731,其中,本科学校17.691,高职(专科)学校17.771

德国应用技术大学毕业生“吃香”

来源:中国教育报  201679

     据德国高校与科研中心(DZHW)最新调查结果显示,德国应用技术大学毕业生比综合性大学毕业生就业满意度高,因为他们更容易找到与自己专业匹配、收入更高且更加稳定的工作。

    目前,比起综合性大学,德国应用技术大学优势明显,主要有两方面原因:一是应用技术大学分布广;二是应用技术大学具有实践导向的课程设置,学生能够获得企业培训机会。

调查表明,德国应用技术大学毕业生的就业形势比德国综合性大学毕业生好。虽然综合性大学毕业生也能很快找到工作,但通常必须有固定期限的劳动合同,而应用技术大学学生由于在校期间就与企业建立了联系,提前积累了行业相关工作经验,因而能够在毕业后顺利签下无固定期限的劳动合同。

在薪酬方面,德国应用技术大学本科毕业生的第一份工作年薪平均为3.51万欧元,而综合性大学毕业生为3.02万欧元。

潍坊:高新技术企业总数居全省第二

来源:人才山东  2016-07-10

  全力推进新兴高端产业发展 

  “我们的新信息、新材料、新能源、新医药和海洋开发等新兴产业初具规模。”潍坊市科技局局长张宝胜介绍,国家火炬特色产业基地数量由“十二五”初的3家发展到现在的12,形成了动力机械、电声器件、磁电装备等领域的新兴产业布局,产业规模由880亿元发展到3500亿元。 

  如今在潍坊,优势高新技术已形成产业集群发展。截至目前,拥有高新技术企业446,总数居全省第二位。

  搭建平台研发引领自主创新 

  624,由潍坊市科技孵化中心组织的“博士企业行”活动举行,来自潍坊学院的博士、教授来到潍坊宏昌五金机电有限公司进行考察指导,并为该企业量身打造了一套转型升级方案,为其研发新产品、产线优化等方面提供技术指导。

  潍坊“十二五”期间,国家级孵化器由3家发展到6,省级由1家发展到4,市级以上从无到有发展到40家。潍柴动力、盛瑞传动建成国家级工程技术研究中心,福田雷沃、歌尔声学、华盛农业等企业和科研院所建成14家省级重点实验室。“十二五”期间,潍坊市建成市级工程技术研究中心375,省级以上50,数量居全省第二位。

  产学研结合铸造“科技芯” 

  与北京等城市相比,潍坊在高校、科研院所、高水平科技企业数量方面均有着较大的差距。“把招院引所作为科技交流合作、提升科技创新能力的重中之重,潍坊市全方位开展与重点高校院所的深层次合作,最大限度满足企业对人才、技术的现实需求。”张宝胜说,“十二五”期间,潍坊市新建高校院所分支机构92,建设国际科技合作基地2个、省级国际科技合作研究中心10,承担国家、省国际科技合作项目23,争取经费3972万元。新增国家“千人计划”35人、科技部创新人才推进计划8人、省“泰山学者”32,新组建了47家产业技术创新战略联盟,新建山东省院士工作站36家。

  “十二五”期间,潍坊市共鉴定培育科技成果1315,获得国家科技进步奖二等奖2,省科学技术奖一等奖8项、二等奖33项、三等奖60,评选出市科学技术最高奖1人、市重大科技创新奖6项、市自然科学奖10项、市技术发明奖4项、市科技进步奖736项、市国际合作奖4项。

高教观点

 

 

大学如何给学生先成人再成才的环境

来源:麦可思微博  时间:20166 作者:熊丙奇,21世纪教育研究院副院长。

今日的大学应该以“成人是基础,成才是追求”,重新思考学校能否做到让学生先成人再成才。

  在我看来,依照很多大学的办学模式、教育方式、校园文化,很难做到这一点。

  教师做好准备了吗?有人对中国学生进入大学之后,为何变得失去动力感到不解,因为很多学生在进大学时,还是有一些梦想的。而且,这些学生的同学到了国外大学读书,基本上都呈现一种完全不同的精神状态,觉得大学生活过得充实、有意义。我觉得主要的原因在于大学新生们接触的大学课程和教师,有不少让他们失望,于是梦想很快破灭。

  香港地区的大学,新生入校,学校有新生营,对新生进行适应校园文化的教育、引导,新生营通常会有教授和学生们共同对话、交流,而在平时的校园生活中,大学十分重视本科寄宿制的作用,把宿舍作为学生感受大学文化,发展人格、身心的重要平台——香港中文大学的书院制,就是基于宿舍组建的,学生可加入不同的书院,接受学科知识之外的人文教育。

  与之对比,一些大学的教师,包括教授,对教学并不重视,越是层次高的学校,这种情况越严重,学校对教师的考核以论文、课题、经费为主,因此,教师们关注的就是撰写、发表论文,申请课题,搞到经费,对教育教学基本采取应付的态度。这就难怪,进校不久,新生们没有感受到大学名师的风采,倒是从学长那里明白“选修课必逃,必修课选逃”。

  有学校把这归为教师的功利,但教师的功利,其实来自学校办学的功利,现实的学校考核评价体系,引导教师必然做出功利的选择。大学生的求学能摆脱功利的束缚吗?

  更重要的则是学生们自己有怎样的思考?毋庸置疑,今日中国大学的办学存在诸多的问题,几年前,一位父亲以“读书无用”拒绝资助女儿上学,引发社会关注。对于所有选择上大学的学生来说,有必要对大学学业生涯进行规划,如果在大学里随波逐流,以混一张文凭为目标,那么,大学生活留给自己的,只会是遗憾,而不可能是充实。非但不能成才,连成人都成问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                     

                               编辑:孙创业     审核:曲振国                

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